生活中，如果有人總是不停地向你問(wèn)這問(wèn)那，而你又必須解釋的話，我們一定會(huì)瘋掉的。但是，生活中，也有那么一種人卻是極有耐心地堅(jiān)持了下去，這就是媽媽。當(dāng)寶貝長(zhǎng)到兩三歲時(shí)，他忽然意識(shí)到這個(gè)世界原來(lái)那么廣闊，有那么多讓他好奇卻又不理解的事情。于是，他開(kāi)始不斷地纏著媽媽給他答案，為他解釋。通常，他最?lèi)?ài)用兩種方式提問(wèn)：一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句。

　　對(duì)于一般疑問(wèn)句，媽媽還覺(jué)得很好應(yīng)付，因?yàn)槟鞘莻€(gè)只需要用一個(gè)詞就能回答的問(wèn)題。例如，“這個(gè)人是女人嗎？”這是個(gè)不錯(cuò)的問(wèn)題，說(shuō)明寶貝開(kāi)始具備推理能力了。因此，如果這個(gè)階段媽媽能夠反其道而行之，即經(jīng)常使用一般疑問(wèn)句和寶貝說(shuō)話，那么寶貝就會(huì)受其影響而學(xué)著提出更多類(lèi)的問(wèn)題。于是，就在相互間的一問(wèn)一答中，對(duì)話慢慢展開(kāi)，變長(zhǎng)，持續(xù)不斷。而這，正是寶貝最需要的。比如，一天傍晚，媽媽帶著寶貝外出散步，從不閑著的寶貝提出了一個(gè)問(wèn)題。

　　“這是什么地方？”

　　“修理自行車(chē)的鋪?zhàn)??！?/P>

　　“門(mén)口那是什么？”寶貝指著連著氣泵的打氣筒問(wèn)。

　　“你指的是什么？”媽媽并不是真的不知道，但她要趁機(jī)訓(xùn)練寶貝的描述能力，所以故意裝傻。

　　“就是有長(zhǎng)長(zhǎng)的膠皮管連到屋里去的?！笨磥?lái)寶貝很能抓住最關(guān)鍵的特征。

　　“那是打氣筒?！?/P>

　　“打氣筒？是做什么用的？”

　　“打氣筒就是給自行車(chē)打氣的。咱們家的自行車(chē)輪胎里面是空的，就像你玩的氣球（這是寶貝所熟悉的一個(gè)玩具），得打足氣才鼓起來(lái)，那樣才能騎??！”媽媽不失時(shí)機(jī)地講解。

　　“為什么打氣筒能打氣呢？”

　　“道理和你用嘴吹氣球差不多。那個(gè)膠皮管連到屋里的一個(gè)機(jī)器上，機(jī)器一開(kāi)，氣就吹過(guò)來(lái)了。不過(guò)這要等你長(zhǎng)大了上學(xué)了才能全懂?！?/P>

　　注意到了嗎？寶貝在這場(chǎng)對(duì)話中，已經(jīng)從“這是什么”進(jìn)步到了“這是為什么”。知道這意味著什么嗎？這意味著寶貝的思維已發(fā)生了極大的飛躍，他已經(jīng)不滿足于他的視覺(jué)所能觀察到的外貌，而要開(kāi)始探求看不見(jiàn)的內(nèi)在世界了。

　　當(dāng)然，寶貝迎來(lái)了他的特殊疑問(wèn)句“為什么”時(shí)期，更應(yīng)該是件高興的事兒。但是．對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)卻也是一種折磨的開(kāi)始?；卮稹盀槭裁础边@類(lèi)問(wèn)題，會(huì)讓我們?cè)诙潭?0秒鐘內(nèi)絞盡腦汁，來(lái)解釋人類(lèi)很難回答的問(wèn)題，比如“蜈蚣為什么長(zhǎng)了那么腳？”“樹(shù)為什么是直的？”“太陽(yáng)為什么不下來(lái)？”……聽(tīng)到這樣的問(wèn)題，恐怕能讓媽媽想到的唯一一個(gè)詞就是“崩潰”！

　　另外，除了要應(yīng)付寶貝那沒(méi)完沒(méi)了的“十萬(wàn)個(gè)為什么”之外，媽媽還需要頭腦清晰地分析他“這是什么”這個(gè)疑問(wèn)句背后的含義。因?yàn)閷氊悅儜{著自己的聰明才智，在使用這個(gè)問(wèn)題時(shí)還為其賦予了一些別的含義。

　　比如，寶貝明明認(rèn)識(shí)、也會(huì)說(shuō)“雪糕”，可是在路上看到賣(mài)雪糕的或者別人吃雪糕的，卻偏要多問(wèn)一句：“這是什么？”

　　這樣的明知故問(wèn)，媽媽豈會(huì)不知：這個(gè)小家伙是想吃雪糕，不好意思開(kāi)口提要求，于是在繞著彎子“啟發(fā)”媽媽呢。（其實(shí)，這時(shí)候的寶貝不但會(huì)說(shuō)“雪糕”，而且也會(huì)說(shuō)“我想吃雪糕”或“給我買(mǎi)雪糕”了。）

　　用這樣一個(gè)完整的問(wèn)句委婉地表達(dá)自己的要求，簡(jiǎn)直可以寫(xiě)進(jìn)修辭學(xué)著作或者列入外交詞典了。由此可見(jiàn)，寶貝的思維和語(yǔ)言能力是多么有潛力！

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